教員の教育・研究活動報告
| 役職／職名 | 外国語担当専任講師 | 所属 | 言語教育開発センター |
|---|---|---|---|
| ふりがな | しろやま ともたか | 生年 | |
| 学歴 | 愛知大学国際コミュニケーション学部比較文化学科 卒業 (学士 (比較文化) ) レディング大学教育学研究科 (英語教育専攻) (英国) 修了 (修士 (英語教育) ) エクセター大学教育学研究科 単位修得満期退学 愛知大学科目等履修生 修了 |
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| 学位 | レディング大学教育学研究科 (英語教育専攻) (英国) 修了 (修士 (英語教育) ) | ||
| 研究分野 | 英語教育全般、ICTを活用した語学教育、タスク型教授法 | ||
| 研究テーマ | 英語教育（ELT）における非母語話者英語教師（NNEST）のアイデンティティを、英語リンガフランカ（ELF）の視点および視覚的・芸術的手法を取り入れながら批判的に再検討し、従来のネイティブスピーカー中心主義を再構築する研究を行っています。 | ||
著書
| 題名 | 単・共 | 発行日 | 発行所名 | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| イギリスでの外国語教育を考える—英国レディング大学修士課程への留学— | 単 | 平成30年9月1日 | 日本学生支援機構(JASSO) |
『留学交流』No.90, (pp.55-58) |
学術論文
| 題名 | 単・共 | 発行・発表日 | 発行雑誌又は発行学会等の名称 | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| Reconsidering Non-Native English-Speaking Teachers (NNESTs) in ELT: Seidlhofer (1999) |
単 | 令和8年 月 | KoreaTESOL Journal (KTJ) | 査読中 |
| Effects of Computer-Mediated Communications on Linguistics Complexity and Grammatical Accuracy in Task-Based Language Teaching: A Pilot Study | 単 | 令和8年 月 | ELT Classroom Research Journal (韓国) |
査読中 |
| Technology-Mediated Task-Based Language Teaching: A Review of Theory and Empirical Research | 単 | 令和8年 月 | JALT TBL SIG | 査読中 |
| ICTと英語表現学習 | 共 | 令和5年3月1日 | 日本英語表現学会 Bulletin No. 79, 『英語表現研究』 (p. 2) | 城山友孝 /下山幸成 / 田頭未希 (共同研究のため、担当執筆箇所抽出不可) |
| Task-Based Language using SCMC & ACMC | 単 | 令和5年3月1日 | 日本英語表現学会 Bulletin No. 78, 『英語表現研究』 (p. 7) |
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| Comparing Lexical Complexity using Two Different VE Modes: a pilot study | 単 | 令和4年12月12日 | EUROCALL 2022 short paper (pp. 358-363) /国際会議 |
査読有 |
| Comparing Lexical Complexity and Grammatical Complexity Using Online Chat and Forum in EFL Context | 単 | 令和4年10月16日 | KoreaTESOL2022 proceedings (pp. 91-100)/国際会議 |
査読有 |
| The use of audio or video comprehension as an assessment instrument in the certification of English language teachers: A case study. David Coniam (2001) | 単 | 令和4年6月1日 |
日本英語表現学会 『英語表現研究』 No. 39, (pp. 125-134) |
書評・査読有 |
| Task-Based Language Learning and Teaching using Synchronous and Asynchronous CMC | 単 | 令和3年6月1日 | 日本英語表現学会 『英語表現研究』 No. 38, (pp. 35-55) |
査読有 |
| タスク活動に共時、非共時性CMCを用いた言語活動 | 単 | 令和3年3月1日 | 日本英語表現学会 Bulletin No. 76, 『英語表現研究』 (p. 8) |
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| Measuring Lexical Diversity and Syntactic Complexity using Synchronous and Asynchronous Computer-Mediated Communication (修士論文) | 単 | 平成29年12月8日 | レディング大学 教育学研究科(英国) |
with a distinction ・査読有 |
| CALICO Graduate Student Newsletter | 単 | 令和4年5月 | CALICO Graduate Student Newsletter (8) 1-9 (米国) | Newsletter |
学会発表等
| 題名 | 単・共 | 発行・発表日 | 発行学会等の名称 | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| Effects of Computer-Mediated Communications on Linguistic Complexity and Grammatical Accuracy in Task-based Language Teaching (ポスター） | 単 | 令和8年6月 | TBL Asia 2026 | 国際会議・査読有 |
| Measuring Lexical Diversity within a TBLT Framework: A Comparison of Synchronous and Asynchronous Computer-Mediated Communication | 単 | 令和8年2月 | English Language Conventions(Chubu) | |
| Technology-Mediated Task-Based Language Teaching (TM-TBLT) | 単 | 令和8年1月 | JALT 仙台 | |
| The Use of CMCs in the TBL Approach: A Focus on Written Complexity and Accuracy (ポスター） | 単 | 令和7年6月 | CELES (中部地区英語教育学会) | |
| ICTと英語学習 | 単 | 令和5年9月 | 北海道FDSDフォーラム2023 | 教育シンポジウム |
| ICTと英語表現学習 | 共 | 令和6年6月 | 日本英語表現学会 第29回 研究会 シンポジウム 2023 | 城山友孝 /下山幸成 / 田頭未希 |
| Technologies mediated EFL settings | 単 | 令和6年3月 | JALT 京都 | |
| 38 Task-Based Language using Virtual Exchange |
単 | 令和5年12月 | 日本英語表現学会(JASEUS) 第51回 全国大会・総会 | 国内会議・査読有 |
| TBLT using Online Chat and Forum Discussion | 単 | 令和5年8月 | JALT 沖縄 Learner Identity in the EFL Classroom: Whose English Is It Anyway? |
国際会議・査読有 |
| "Comparing syntactic complexity and lexical diversity in two modes of CMCs" (Research Reviews) / (International Conference) | 単 | 令和5年8月 | EUROCALL 2022 | 国際会議・査読有 |
| Task-Based Language Teaching using Online chat and Forum Discussion | 単 | 令和5年6月 | 第51回 中部地区英語教育学会 福井大会 (CELES) | |
| A case study of Syntactic complexity, lexical complexity and Spelling Accuracy in Social-Networking Communications | 単 | 令和5年5月 | The 29th Korea TESOL International Conference “More Than Words: Teaching for a Better World” | 国際会議・査読有 |
| A case study using Google Applications in EFL settings | 単 | 令和4年12月 | JALT 広島 JALT Hiroshima One-Day Online Conference: Second Language Writers, Teachers, and Identity |
国際会議・査読有 |
| A Case Study utilizing Portable Devices in EFL settings (College Students in Japan) | 単 | 令和4年10月 | The October Grand Forum is an event organized by the Nagoya, Gifu, and Toyohashi JALT Chapters | |
| A Case Study utilizing Portable Devices in EFL settings | 単 | 令和4年10月 | JALT Oita 12th Symposium | |
| Different Modes of Multi-modalities in EFL Class Activity | 単 | 令和4年6月 | JALT Yokohama Tech My Share |
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| Technology-Mediated Task-Based Language Teaching for College and University students | 単 | 令和4年5月 | JALT Osaka Back to School 2021 - Osaka JALT's 11th annual spring mini-conference |
国内会議・査読有 |
| Multimodality Learning | 単 | 令和4年4月 | 7th Annual JALT Oita Pechakucha Event | |
| タスク活動に共時、非共時 単独 性 CMC を用いた言語活動 | 単 | 令和3年12月 | 日本英語表現学会 第 49 回全国大会 | 国内会議・査読有 |
| Task-Based Language Teaching (TBLT) In CALL Framework | 単 | 令和3年12月 | The 4th CEGLOC Conference / CEGLOC Committee FD,筑波大学、JALT CALL, JALT茨城主催 | 国際会議・査読有 |
| Thinking about Foreign Language Education, England: Enrolling at the Institute of Education, the University of Reading | 単 | 平成30年6月 | JASSO 留学シンポジウム | 留学シンポジウム |
大学教育の改善に関する活動
| 活動事項 | 年月 | 備考 |
|---|---|---|
| Google Docs、 Author Viz、 Docu Vizの活用 | 令和6年1月1日〜 令和6年3月31日 |
英語中級のアカデミックライティングの授業において、学生一人ひとりがどのように課題に取り組んだかを把握することを目的として実施した。 |
| GLEXAを使用した双方交流 CALABOを使った補足指導 |
令和4年4月1日〜 令和4年9月30日 |
GLEXAを活用し、普段英語を使用する機会が限られている学生に対して、協働学習を通じて英語を実際に使う学習環境を構築した。 CALABO上にて、リスニングの音源とスクリプトを提示して学生が予習・復習が各自でできるようにした。 |
作成した教科書
| 教科書名（対象講義名） | 単・共 | 年月 | 備考 |
|---|---|---|---|
| レディング大学教育学研究科 (英国) 「日本の教育格差」に関しての映像教材 |
単 | 平成28年12月10日 | 研究授業の一環として、「日本の教育格差の要因」をテーマに先行研究を分析し、その結果をオンライン上で活用可能なビデオ教材として制作した。 |
資格・免許
| 資格・免許の名称 | 取得年月 | 発行者・登録番号 | 備考 |
|---|---|---|---|
| Web of Science Academy「An Introduction to Peer Review」 | 令和7年9月4日 | Web of Science Academy | |
| Thrive Career Mentorship | 平成30年1月10日 | University of Reading | |
| 学術修士号 (英語教育) | 平成29年12月8日 | University of Reading | Master of Arts (Education) |
社会的活動等
| 活動事項 | 期間（年月） | 活動機関名 |
|---|---|---|
| ICTを活用した授業実践の紹介 | 令和5年6月 | 日本英語表現学会 |
所属学会名称
| 所属学会名称 |
|---|
| 日本英語表現学会 |
| KoreaTESOL |
| UK Alumni Network (British Council) |
| 中部地区英語教育学会 (CELES) |
| JALT TBL SIG |
所属学会役員歴等
| 所属学会及び役員名 | 期間（年月） | 備考 |
|---|---|---|
| Chubu ELT Convention, Venue Setup & Technical Support | 令和8年2月 | テクニカルサポート |
| ELT Classroom Research Journal (韓国) | 令和7年10月1日 〜令和7年11月15日 |
国際学術誌 |
| The EUROCALL Review (欧州) | 令和5年12月1日 〜令和7年12月 |
国際学術誌 |
| JALT 豊橋支部 | 令和2年6月〜令和5年6月 | Publicity chair |
| British Council, BCT-S invigilator | 令和6年2月 | British Council, BCT-S invigilator (研修) |
| 期間（年月） | 事項 | 備考 |
|---|---|---|
| 令和4年10月~令和6年3月 | 英語基礎(理系・文系) 英語中級(文系・医学部) 英語上級(理系・工学部) |
名古屋大学人文学研究科 (非常勤講師) |
| 受賞事項 | 年月 | 備考 |
|---|---|---|
| UK Alumni Got Talent Competition [テクノロジーを使用した英語教育] UK Almuni Network |
令和7年2月 | 上位入選 主催 : ブリティシュ・カウンシル、駐日英国大使館 |
主な担当科目名 対象学部・学科
| 担当科目名 | 対象学部・学科 |
|---|---|
| Core English 1, 3及びTTI A, CELP Basic English A | 名古屋外国語大学外国語学部 名古屋外国語大学国際教養学部 |
授業の改善と工夫
| 改善と工夫内容 |
|---|
| Slackの積極的活用 オンライン授業でのiPad黒板の活用 対面授業および遠隔授業において、学生間の相互活動が十分に行われていないという課題を踏まえ、Slackを活用した協働型学習を導入した。学生からは学生同士で意見交換をしながらライティングやディスカッションに取り組むことができ、英語で発言する機会が増えたとの評価を得た。 |
| 特定の目的のための英語授業 (English for Specific Purposes) 栄養学を専攻する学生に対しては医療現場を想定したロールプレイを通して自発的な英語使用を促した。また、保育専攻の学生には保育現場の事例を基に英語でイベントを企画・説明するタスクを実施した。学生からは、専門分野に即した活動により、将来の職業を意識しながら実践的な英語コミュニケーション力が向上したとの評価を得た。 |
| 特別支援教育 愛知県立佐織特別支援学校において、特別な支援を必要とする児童・生徒を対象に、外国語活動における学習支援を行った。特に、外国の挨拶表現と各国の国旗を結びつけるゲーム活動を取り入れ、児童・生徒が楽しみながら外国語に親しめるよう工夫した。 |