教員の教育・研究活動報告
| 役職／職名 | 准教授 | 所属 | 国際日本語教育インスティテュート |
|---|---|---|---|
| ふりがな | やすい あけみ | 生年 | |
| 学歴 | College of St. Catherine, Business Administration卒業 [アメリカ ミネソタ州] （1992年） 東北大学大学院文学研究科博士課程前期課程修了（2000年） |
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| 学位 | 修士（文学）[東北大学]（2000年） | ||
| 研究分野 | 日本語教育、教材開発、教員養成、OPI | ||
| 研究テーマ |
教材開発、年少者教育 |
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著書
| 題名 | 単・共 | 発行日 | 発行所名 | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 일본어 리스닝 초급에서 중급으로 （日本語リスニング初級から中級へ |
共 | 2003.7 | 多楽園（韓国） | |
| どんどん使える！ 日本語文型トレーニング中級 |
共 | 2012.5 | 凡人社 | |
| 귀로 쏙쏙 일본어 리스닝 초급 （耳からどんどん日本語リスニング初級） |
共 | 2014.2 | 多楽園（韓国） | |
| ４技能でひろがる 中級 日本語カルテットⅠ |
共 | 2019.7 | ジャパンタイムズ出版 | |
| ４技能でひろがる 中級 日本語カルテットⅠ ワークブック |
共 | 2019.8 | ジャパンタイムズ出版 |
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| ４技能でひろがる 中級 日本語カルテットⅡ |
共 | 2020.12 | ジャパンタイムズ出版 | |
| ４技能でひろがる 中級 日本語カルテットⅡ ワークブック |
共 | 2020.12 | ジャパンタイムズ出版 | |
| ４技能でひろがる 中級 日本語カルテット 教師用ガイド |
共 | 2023.4 |
ジャパンタイムズ出版 | |
| ４技能でひろがる 中級 日本語カルテット 教師用リソースパック |
共 | 2023.4 | ジャパンタイムズ出版 | デジタルコンテンツ |
学術論文
| 題名 | 単・共 | 発行・発表日 | 発行雑誌又は発行学会等の名称 | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 別科生によるホテルでの職業体験プログラム －南山大学外国人留学生別科における課題－ |
単 | 2007.3 | 南山大学国際教育センター紀要 第７号 （南山大学） （pp.22-30） |
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| 留学生と日本人学生との合同授業の試み －コメントから見えてくるもの－ |
単 | 2008.11 | 南山大学国際教育センター紀要 第９号 （南山大学） （pp.114-128） |
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| 韓国人学習者の日本語漢語動詞の習得に関する一考察 韓国で学ぶ学習者と日本で学ぶ学習者を対象に | 共 | 2008.12 | 第二言語習得研究会 | |
| ブレインストーミングを促進するカードゲームの活用とその改善－日本語教育現場での活用法－ | 共 | 2009.8 | 日本語教育実践研究フォーラム報告（WEB版） （pp.1-10） |
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| 外国人留学生と日本人学生間における協働プロジェクトワーク －４年間の実践を踏まえての今後の課題－ |
共 | 2011.12 | 日本文学ノート 第46号 （宮城学院女子大学日本文学会） （pp.12-32） |
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| 中級日本語読解教材の書き換えにおける一考察 －リーダビリティスコアと日本語教師評価を基に |
共 | 2015.3 | 南山大学国際教育センター紀要 第15号 （南山大学） （pp.23-36） |
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| 中級日本語学習者が好む読解解教材とその理由に関する一考察 －トピックを重視した読解教材試用結果から－ |
共 | 2015. 6 | 南山大学外国人留学生別科創立40周年記念事業 日本語・日本語教育研究大会論集 （南山大学） （pp.3-11） |
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| 日本語教育実習における実習観察者の気づき | 単 | 2022.7 | 名古屋外国語大学論集 第11号 |
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| 日本語指導担当教員の語りから見る「やさしい日本語」-SCATによる質的分析を基に- | 共 | 2024.7 | 名古屋外国語大学論集 第15号 |
学会発表等
| 題名 | 単・共 | 発行・発表日 | 発行学会等の名称 | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| ビデオクリップを活用したオンライン教材開発の試み －大学生の話しことば教材「たけしの日記」― |
共 | 2001.6 | 日本語教育方法研究会誌 Vol.8 No.1 （日本語教育方法研究会） （pp.30-31） |
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| マルチメディア・ウェブ教材「たけしの日記」の開発と評価 －韓国・米国・タイ・日本からのフィードバックをもとに－ |
共 | 2001.10 | 日本語教育学会秋季大会予稿集 （日本語教育学会） （pp.109-114） |
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| 日本語教育における異文化学習のためのWEB教材製作の過程 －CAビデオを用いた教室活動をもとに－ |
共 | 2003.3 | 第8回学術発表会論文集 （韓国日本語学会） （pp.35-42） |
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| ビデオ版カルチャー・アシミレーターを利用した異文化理解及び日本語学習の試み －日本人留学生の韓国での体験から－ |
共 | 2003.8 | 日本語教育学会第４回研究集会予稿集 （日本語教育学会） （pp.24-29） |
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| 日本語中級及び上級学習者のコミュニケーションタスク力分析 －ＫＹコーパスのロールプレイパートに着目して－ |
単 | 2005.2 | 第15回第二言語習得研究会全国大会予稿集 （第二言語習得研究会） （pp.66-71） |
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| 韓国人学習者は、漢語動詞をどう捉えているのか | 共 | 2006.3 | 第8回学術発表会論文集 （韓国日本語学会） （pp.35-42） |
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| フォローアップ・インタビューが持つ可能性 | 単 | 2006.6 | 南山日本語教育シンポジュウム －プロフィシェンシーと日本語教育－ 日本語の総合的能力の研究と開発をめざして （関西OPI研究会） （pp.104-120） |
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| 中上級学習者に４技能の伸びを実感させるには －雑誌制作型プロジェクト・ワークの提案－ |
共 | 2007.9 | 日本語教育学会第８回研究集会（関西地区） （日本語教育学会） （pp.１-６） |
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| 中上級学習者の作文をわかりやすいものにするために ―雑誌記事を書く活動を通して― |
共 | 2007.9 | 日本語教育方法研究会 Vol.14 No.2 （pp.38-39） |
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| 接続表現からみた結束性に関する一考察 －中級日本語学習者のストーリー説明力－ |
単 | 2008.3 | 韓国日本語学会第17回学術発表会論文集 （韓国日本語学会（韓国：建国大学校）） （pp.14-21） |
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| 異文化接触場面において必要とされるコミュニケーション能力に関する一考察 －学習ジャーナルとフォローアップインタビューによる気づき・内省の分析から－ |
共 | 2008.7 | 日本語教育世界大会2008 （韓国：釜山外国語大学校） （pp.161-164） |
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| 留学生と日本人学生による短期集中型合同プロジェクト・ワーク －その意義と問題点－ |
共 | 2008.7 | 第17回小出記念日本語教育研究会 （東京女子大学） （pp.61-65） |
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| ブレインストーミング促進用カードゲームを使用した日本語学習活動の可能性 ―判断留保（エポケー）を取り入れた活動の可能性を探る－ |
共 | 2008.8 | 日本語教育実践研究フォーラム報告（WEB版） （pp.140-143） |
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| 中上級学習者の作文を評価する －アカデミック・ライティング評価基準をどう使えばいいか－ |
共 | 2008.12 | 南山大学国際教育センター紀要 第９号 （南山大学） （pp.71-85） |
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| Japanese in Tourism : Hotel Japanese | 単 | 2009.12 | 南山大学国際教育センター紀要 第10号 （南山大学） （pp.113-114） |
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| 地域の日本語教室における『IDEA CARD』の活用 | 共 | 2012.5 | 日本教育工学会2012年度研究集会 （日本教育工学会） （pp.1-4） |
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| 協働学習場面におけるカードゲームの活用とその効果 | 共 | 2013.9 | 日本教育工学会2013年度全国大会 （日本教育工学会） （pp.663-664） |
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| ブレインストーミング法を取り入れた教室活動に関する一考察 ―日本語学習者の第二言語不安軽減に与える影響について― |
共 | 2015.2 | 日本語教育学会第10回研究集会（関西地区） （龍谷大学） （pp.76-79） |
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| 開発中の中級日本語教材の概要報告とその評価 －試用後のアンケート調査をもとに－ |
共 | 2015.6 | 2015年度日本語教育学会研究集会第２回予稿集 （日本語教育学会） （pp.40-43） |
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| 名古屋大学短期日本語プログラム（NUSTEP）の取り組み | 共 | 2017.7 | 2017年度日本語教育学会第４回支部集会』交流ひろば（共同発表） | |
| 開発中の中級教材会話編の概要報告とその評価―試用後のアンケート調査をもとに― | 共 | 2018.4 | Central Association of Teachers of Japanese (CATJ) 2018 Conference University of Wisconsin-Madison |
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| 多国籍日本語クラスにおける『データで見る私の国紹介』プロジェクトの試み | 共 | 2023.3 | The American Council on the Teaching of Foreign Language | |
| 中級日本語学習者は振り返り活動をどう評価するのかーCan-do statementsを用いた振り返りの効果とその限界ー | 共 | 2025.3 | 第64回 日本語教育方法研究会 |
資格・免許
| 資格・免許の名称 | 取得年月 | 発行者・登録番号 | 備考 |
|---|---|---|---|
| 実用技能英語検定（英検） 準1級 | 1989 | 公益財団法人 日本英語検定協会 | |
| 日本語教育能力検定試験 | 2004 | 公益財団法人 日本国際教育支援協会 | |
| ACTFL(American Council on the Teaching of Foreign Language) OPIテスター |
2004 | The American Council on the Teaching of Foreign Languages (全米外国語教育協会) |
所属学会名称
| 所属学会名称 |
|---|
| 日本語教育学会 |
| 日本語プロフィシェンシー研究会 |
| 全米日本語教育学会（American Association of Teachers of Japanese：AATJ） |
| 小出記念日本語教育学会 |
| 大学日本語教員養成課程研究協議会 |
| 日本語教育方法研究会 |
| 期間（年月） | 事項 | 備考 |
|---|---|---|
| 2001.3～2004.2 | 培材大学（大韓民国） 観光経営学部 | |
| 2004.6～2006.5 | 株式会社東京リーガルマインド（ＬＥＣ東京リーガルマインド） 日本語教師養成講座 | |
| 2004.8～2004.9 | 独立行政法人北方領土問題対策協会 北方領土交流事業（内閣府北方対策本部補助事業） 国後島訪問事業 参加（外務省派遣：日本語教授事業 講師） |
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| 2004.9～2006.5 | 南山大学 外国人留学生別科 兼任講師 | |
| 2005.6～2005.8 | 第２０回日本語・日本文化夏期セミナー（財団法人（現：一般財団法人）北海道国際交流センター） 契約講師 |
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| 2006.6～2006.8 | 第２１回日本語・日本文化夏期セミナー（財団法人（現：一般財団法人）北海道国際交流センター） 契約講師 |
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| 2006.9～2011.8 | 南山大学 外国人留学生別科 嘱託講師 | |
| 2006.9～2007.3 | 中京大学 兼任講師 | |
| 2008.5～2009.9 | 愛知淑徳大学 コミュニケーション学部 兼任講師 | |
| 2008.9～2012.3 | 南山短期大学 英語科 兼任講師 | |
| 2011.4～2012.8 | 名古屋工業大学 留学生センター 兼任講師 | |
| 2011.9～2012.8 | 南山大学 外国人留学生別科 兼任講師 | |
| 2011.9～2013.3 | 南山大学 人文学部 日本文化学科 兼任講師 | |
| 2012.4～2023.3 | 名古屋大学 国際機構 国際言語センター 兼任講師 | |
| 2012.9～2018.3 | 南山大学 外国人留学生別科（Center for Japanese Studies） 任期付常任語学講師（別科L.I.） | |
| 2017.7～2017.7 | 名古屋大学 国際機構 国際言語センター 「名古屋大学短期日本語プログラム（Nagoya University Short-Term Japanese Language Program：NUSTEP）」日本語講師 |
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| 2018.4～2020.3 | 名古屋外国語大学 国際日本語教育インスティテュート 講師 | |
| 2020.4～現在 | 名古屋外国語大学 国際日本語教育インスティテュート 准教授 |
| 名称 | 題名 | 機関名（採択時） | 年度 | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 日韓共同未来プロジェクト事業 | 韓国と日本の食文化交流事業2003 | 培材大学 （大韓民国） |
2003.3～2004.2 | （財）日韓文化交流基金 |
主な担当科目名 対象学部・学科
| 担当科目名 | 対象学部・学科 |
|---|---|
| 日本語 | 国際日本語教育インスティテュート |
| 日本語教育実習指導A | 世界教養学部 国際日本学科 |
| 日本語教育実習A（国内） | 世界教養学部 国際日本学科 |