教員の教育・研究活動報告
| 役職／職名 | 教授 | 所属 | 外国語学部 世界教養学科 |
|---|---|---|---|
| ふりがな | きくち としかず | 生年 | |
| 学歴 | 筑波大学 第二学群 人間学類 教育学主専攻 卒業 東京大学 大学院 総合文化研究科 言語情報科学専攻 修士課程修了 東京大学 大学院 総合文化研究科 言語情報科学専攻 博士課程修了 |
||
| 学位 | 学士(教育学) 筑波大学, 1981年 修士(学術) 東京大学, 1996年 博士(学術) 東京大学, 2003年 |
||
| 研究分野 |
(1) Global Citizenship Education (2) 英語教育とアメリカ手話 |
||
| 研究テーマ |
(1) 外国語教育を通しての世界観、人間観の形成 (2) グローバル人材育成のための小学校教育改革 (3) 日本の大学における外国語としてのアメリカ手話の導入 |
||
著書
| 題名 | 単・共 | 発行日 | 発行所名 | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 高専実践事例集 | 共 | 1996年1月 | 高等専門学校授業研究会出版 |
学術論文
| 題名 | 単・共 | 発行・発表日 | 発行雑誌又は発行学会等の名称 | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 書く力を伸ばすための効果的な指導のあり方 | 共 | 1988年2月 | 東京都教育委員会教員研究員報告書 | pp. 14-24 執筆 |
| Team Teachingに適したゲーム教材の研究 | 共 | 1989年3月 | 東京都教育委員会奨励研究報告書 | pp. 15-23 執筆 |
| ティーム・ティーチングにより言語活動を深める指導法の工夫と改善 | 共 | 1989年3月 | 東京都立教育研究所 外国語研究室 基礎 研究調査委員報告書 | pp. 48-53 執筆 |
| 「英語Ⅰ」における表現力を高めるための指導法の工夫・改善 | 単 | 1990年3月 | 東京都立教育研究所 外国語研究室研究生 研究報告書 | 全37ページ |
| オーラル・コミュニケーションを重視した英語教育の実践Ⅱ | 共 | 1992年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第26号 pp. 121-128 執筆 |
| 科学・技術英語の教育Ⅲ | 共 | 1992年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第26号 pp. 155-162 執筆 |
| 英語教育における言語相互作用と教師の役割 | 単 | 1992年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第26号 pp. 163-168 |
| リスニング教材の利用と開 発 | 共 | 1992年1月 | 文部省プロジェクト報告書 | pp. 122-127 執筆 |
| オーラル・コミュニケーション導入にあたり | 共 | 1992年4月 | 一橋出版英語科季刊誌 | 夏号 pp. 21-24 執筆 |
| British Educational Reform |
単 | 1993年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第27号 pp.117-120 |
| 高等専門学校における人文科学・社会科学の総合化に関する研究 | 共 | 1993年1月 | 文部省プロジェクト中間報告書 | pp. 27-29, pp. 41-45 執筆 |
| シミュレーションに導く言語活動の研究 | 単 | 1994年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第28号 pp. 141-152 |
| 高等専門学校における人文科学・社会科学の総合化に関する研究 | 共 | 1994年2月 | 文部省プロジェクト最終報告書 | pp. 66-68, pp. 80-81 執筆 |
| 沼津高専生に見られる英作文基礎力に関する一考察 | 単 | 1995年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第29号 pp. 159-168 |
| 英語教育における英語字幕付き映画の可能性 | 単 | 1996年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第30号 pp. 169-182 |
| 高専実践事例集 | 共 | 1996年1月 | 高等専門学校授業 研究会出版 |
pp. 26-37 執筆 |
| The Potential of Closed-Captioned Movies in English Education |
単 | 1996年3月 | 東京大学大学院総合文化研究科言語情報科学専攻 修士論文 | 全120ページ |
| 英語字幕付き映画が速読と聴解に及ぼす影響に関する研究 | 単 | 1996年7月 | 映画英語教育学会紀要 | 第2号 pp. 34-43 |
| 英語教育における英語字幕付き映画の可能性Ⅱ | 単 | 1997年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第31号 pp. 139-148 |
| 英語字幕付き映画の利用に関する研究についての留意点 | 単 | 1997年2月 | 全国高等専門学校英語教育学会研究論集 | 第16号 pp. 1-10 |
| 日米におけるキャプション教材の研究について | 単 | 1997年2月 | 映画英語教育学会紀要 | 第3号 pp. 5-25 |
| A Review of Research on the Educational Use of English Captioned Materials in Japan |
単 | 1998年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第32号 pp. 147-160 |
| キーワード方式による英語字幕の可能性：聴解補助の観点から | 単 | 1998年2月 | 東京大学英語教育学研究会研究論集 | 第2号 pp. 34-43 |
| The Effect of a Closed Captioned Film on Rapid Reading |
単 | 1998年3月 | The Journal of the Japan-Britain Association For English Teaching |
第2号 pp. 99-100 |
| 英語字幕としてのキーワード提示の効果に関する研究 | 単 | 1998年5月 | 語学ラボラトリー学会 第38回全国研究大会論文集 |
pp. 118-121 |
| キーワード字幕の可能性に関する研究 | 単 | 1998年8月 | 映画英語教育学会紀要 | 第4号 pp. 3-13 |
| 聴解補助のためのキーワード提示に関する基礎研究 | 単 | 1999年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第33号 pp. 135-146 |
| Listening Comprehension Tasks in the Use of Movies | 単 | 2001年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第35号 pp. 161-170 |
| An Experiment on the Long Term Effects of Keyword Captions |
単 | 2002年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第36号 pp. 171-180 |
| キーワード字幕の聴解補助に関する縦断的研究 | 単 | 2002年9月 | 映画英語教育学会紀要 | 第7号 pp. 3-16 |
| The Efficacy of Keyword Captions on the Improvement of EFL Students’ Listening Comprehension |
単 | 2002年11月 | 東京大学大学院総合文化研究科言語情報科学専攻 博士論文 | 全264ページ |
| The Efficacy of Keyword Captions on the Improvement of EFL Students’ Listening Comprehension: The Summary of the Doctoral Dissertation |
単 | 2003年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第37号 pp. 193-204 |
| The Internet and its Possibilities in CALL |
単 | 2004年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第38号 pp. 163-174 |
| 英語教育におけるキャプション付き教材の可能性 | 単 | 2004年3月 | 国際コミュニケーション英語教育学会 | 第14号 pp. 30-40 |
| English Education in Cyberspace |
単 | 2005年1月 | 沼津工業高等専門学校研究紀要 | 第39号 pp. 167-176 |
| 「e-Japan戦略」によるe-learningの普及について | 単 | 2006年2月 | 名古屋外国語大学外国語学部 紀要 |
第30号 pp. 33-58 |
| m-learning における携帯電話使用の可能性 | 単 | 2007年2月 | 名古屋外国語大学外国語学部 紀要 |
第32号 pp. 55-85 |
| モバイル学習としての iTunesU と Second Life の可能性 | 単 | 2008年2月 | 名古屋外国語大学外国語学部 紀要 |
第34号 pp. 37-61 |
| Implication of Teaching ASL to Japanese Hearing Students | 単 | 2009年2月 | 名古屋外国語大学外国語学部 紀要 |
第36号 pp. 1-27 |
| The Impact of Teaching ASL to Japanese Hearing Students and Their Attitude Change toward Deaf People | 単 | 2010年2月 | 名古屋外国語大学外国語学部 紀要 |
第38号 pp. 49-76 |
| The Possibility of Teaching American Sign Language as a Foreign Language in Japanese Universities | 単 | 2011年2月 | 名古屋外国語大学外国語学部 紀要 |
第40号 pp. 67-93 |
| A Proposal for Educational Reform in Japanese Elementary Schools: A 2011 Fulbright Visiting Scholar Report (1) | 単 | 2013年2月 | 名古屋外国語大学外国語学部 紀要 |
第44号 pp. 95-122 |
| Creating a School Where Butterflies Flitter: A 2011 Fulbright Visiting Scholar Report (2) | 単 | 2013年8月 | 名古屋外国語大学外国語学部 紀要 |
第45号 pp. 59-88 |
| Global Citizenship Education through Study Abroad Programs with Service Learning Experiences | 単 | 2018年2月 | 名古屋外国語大学論集 | 第2号 pp. 73-102 掲載予定 |
学会発表等
| 題名 | 単・共 | 発行・発表日 | 発行学会等の名称 | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 書く力を伸ばすための効果的な指導のあり方 | 共 | 1988年3月 | 東京都教育委員会 教育研究員報告 |
東京都立桜町高等学校にて |
| Team Teachingに適したゲーム教材の研究 | 共 | 1989年3月 | 東京都教育委員会 奨励研究委員報告 |
東京都立清瀬東高等学校にて |
| ティーム・ティーチングにより言語活動を深める指導法の工夫と改善 | 共 | 1989年3月 | 東京都立教育研究所 基礎研究調査委員報告 |
東京都立教育研究所にて |
| 「英語Ⅰ」における表現力を高めるための指導法の工夫・改善 | 単 | 1990年2月 | 東京都立教育研究所 教員研究生報告 |
東京都立教育研究所にて |
| 英語教育における映像教材の効果的な活用に関する研究 | 単 | 1994年12月 | 東京大学大学院 視聴覚情報処理セミナー |
東京大学にて |
| 英語字幕付き映画の利用に関する基礎的研究 | 単 | 1995年6月 | 全国語学ラボラトリー学会 関東大会 (LLA) |
青山学院大学にて |
| 英語字幕付き映画の利用による英語教育の可能性 | 単 | 1996年2月 | 東京大学大学院 言語情報科学専攻シンポジウム |
東京大学にて |
| 英語字幕付き映画の利用に関する留意点 | 単 | 1996年9月 | 全国高等専門学校英語教育学会 全国大会(COCET) |
熱海MOA瑞雲会館にて |
| 英語字幕付き映画が単語認識と速読に及ぼす影響 | 単 | 1996年9月 | 大学英語教育学会 全国大会 (JACET) |
京都大谷大学にて |
| 英語字幕付き映画が速読に与える影響に関する実証研究 | 単 | 1996年9月 | 日英英語教育学会 全国大会(JABAET) |
東京工学院大学にて |
| 米国におけるクローズド・ キャプション研究について |
単 | 1997年5月 | 東京大学英語教育学研究会 |
東京大学にて |
| 英語字幕としてのキーワード提示の効果に関する研究 | 単 | 1998年8月 | 語学ラボラトリー学会全国大会(LLA) |
福岡・西南学院大学にて |
| Input Theory in Language Education |
単 | 1999年7月 | Boston University Second Language Study | アメリカ・ボストン大学にて |
| 米国のキャプション研究 | 単 | 2000年9月 | 全国高等専門学校 英語教育学会 全国大会(COCET) |
東京・青少年センターにて |
| 聴解補助のためのキーワード字幕について | 単 | 2001年8月 | 全国高等専門学校英語教育学会 全国大会(COCET) |
京都・京大会館にて |
| キャプションを活用した英語学習について | 単 | 2003年5月 | 東京大学外国語教育学研究会 |
東京大学にて |
| 英語字幕を活用した英語授業について | 単 | 2003年7月 | 文部科学省スーパーハイスクール事業セミナー | 岐阜・グランベール岐山にて |
| 英語の聴解補助のためキーワード提示効果について | 単 | 2003年7月 | 第38回 記憶・認知研究会 |
筑波大学東京キャンパスにて |
| 英語教育における英語字幕教材の可能性 | 単 | 2003年10月 | 国際コミュニケーション英語教育学会 | 東京・小学館ビルにて |
| パソコンの仮想空間を活用した英語教育の可能性 | 単 | 2004年8月 | 全国高等専門学校 英語教育学会 全国大会(COCET) |
東京・青少年センターにて |
| キーワード字幕で映画を視聴することの効果 | 単 | 2005年7月 | 成城大学LLセンター講演会 |
東京・成城大学にて |
| e-learningによる今後の英語教育の展望について | 単 | 2005年7月 | 東京大学外国語教育学研究会 |
東京大学にて |
| 国際展開のためのe-learningの質保証について | 単 | 2007年1月 | 東京大学外国語教育学研究会及び 早稲田大学英語教育学研究会合同研究会 |
早稲田大学にて |
| Is iPod really effective in mobile learning? | 単 | 2007年3月 | JALT CALL 国際シンポジウム | 名古屋商科大学にて |
| 大学経営戦略としての英語モバイル学習の可能性 | 単 | 2007年9月 | 日本英文学会 | 慶応義塾大学にて |
大学教育の改善に関する活動
| 活動事項 | 年月 | 備考 |
|---|---|---|
| イギリス・レディング大学応用言語学コース研究員 | 1992年7月～8月 | 文部省短期在外研究員 |
| アメリカ合衆国ボストン大学大学院 言語教育 コース 研究員 | 1999年3月～2000年1月 | 文部省長期在外研究員 |
| アメリカ手話（初級・中級・上級・実習）の授業構築及び正規授業としてカリキュラムに導入 | 2008年4月～ | |
| ボストン大学研修（英語研修+アメリカ手話実習）の現地交渉、実務、引率責任者 | 2007年4月～2014年3月 | 英語教育学科主催で実施 |
| アメリカ合衆国コロンビア大学大学院フルブライト研究員 | 2011年9月～2012年5月 | 日米教育委員会 |
| ニューヨーク市立大学でのグローバル・リーダー育成研修の構築、現地交渉、実務担当責任者 実施報告書は以下のページに掲載 http://www3.nufs.ac.jp/~kikuchi/2015-nyc-jp.pdf |
2014年4月～ | 2015年8月 世界教養学科主催で実施 |
| エッセイ「片腕の先生」が本学ワールドリベラルアーツセンター紀要 (Artes MUNDI) 創刊号に掲載 | 2016年4月 | pp. 116 - 118 |
| 取材記事「あの人を思う」が岩手日報社発行、日本新聞協会賞受賞の「てんでんこ未来へ」に掲載 | 2016年10月 | p.195 |
作成した教科書
| 教科書名（対象講義名） | 単・共 | 年月 | 備考 |
|---|---|---|---|
| Ocean English I | 共 | 1991年2月 | 文部省検定教科書 |
| New Step English I | 共 | 1994年1月 | 文部省検定教科書 |
| New Step English II | 共 | 1995年1月 | 文部省検定教科書 |
資格・免許
| 資格・免許の名称 | 取得年月 | 発行者・登録番号 | 備考 |
|---|---|---|---|
| 社会教育主事 | 1981年3月 | 筑波大学 | |
| 中学・高校英語教員免許 | 1981年3月 | 筑波大学 | |
| 中学・高校英語教員専修免許 | 1997年7月 | 東京大学 |
所属学会名称
| 所属学会名称 |
|---|
| 小学校英語教育学会 （The Japan Association of English Teaching in Elementary Schools: JES） |
所属学会役員歴等
| 所属学会及び役員名 | 期間（年月） | 備考 |
|---|---|---|
| 映画英語教育学会（ATEM）監査役員 | 2002年～2009年 |
| 期間（年月） | 事項 | 備考 |
|---|---|---|
| 1981年4月～1991年3月 | 東京都立高等学校 | |
| 1991年4月～2005年3月 | 国立工業高等専門学校 | |
| 2002年4月～2005年3月 | 東京大学 | 高専と兼任（非常勤） |
| 2005年4月～現在 | 名古屋外国語大学 |
主な担当科目名 対象学部・学科
| 担当科目名 | 対象学部・学科 |
|---|---|
| English Grammar & Liberal Arts Reading 1, 2 | 世界教養学科 1 年生 |
| Advanced Liberal Arts Reading A 1, 2 | 世界教養学科３年生 |
| 世界教養ゼミナール 1, 2 | 世界教養学科３年生 |
| 世界教養ゼミナール 3, 4 | 世界教養学科 4 年生 |
| 世界理解の方法 | 外国語学部 全学科１年生は全員受講 |
| キャリアデザインⅡC | 全学開放科目 |
授業の改善と工夫
| 改善と工夫内容 |
|---|
| 「世界に届く、命ある言葉を語れ」、これが私の classroom policy。大学教員の一番の仕事は、学生に付加価値をつけることだと私は思う。そのために私が授業で心がけていることは次のふたつ。(1)ライティングとプレゼンテーションの重視。豊かな教養に裏打ちされた深みのある表現となるよう、必要な情報を効率的に収集し、人とは違った観点から分析、考察できる能力の育成、開発を行う。「人の話じゃなくて、あんたの話を聞かせてくれ。What's your story? Tell me your opinion and why.」がねらい。(2)一見して何の関連性もなさそうなふたつの事象を結びつけて、点と点を線にする洞察力の育成。その線を別の線と合わせて平面化し、さらにはその平面を立体的思考にまで高める創造力、構成力の育成。// 2019年度のキクリンゼミナールの最新の様子を私個人のHPに掲載しています。 // 学科の船出として世界教養学科の一期生 20 名が 2015年 8 月実施のニューヨーク研修に参加し、国連本部で各自の意見を堂々と発表しました。私個人のHPにその報告があります。 |